Créé en 2004, l’Institut Supérieur des Beaux-arts Cheikh Anta Diop de Yaoundé (ISBAC), autre fois sous la tutelle de Ministère de l’Emploi et de la Formation Professionnelle jusqu’en 2008, est de devenu, à la faveur de l’arrêté N° 08/270/MINSUP du 03 Octobre 2008 délivré par le Ministre de l'Enseignement Supérieur, un institut privé d’enseignement supérieur.

S’inscrivant dans la perspective de la renaissance africaine, l’ISBAC a pour vocation de former des professionnels des arts et métiers de la culture, des professionnels des métiers de la communication et du sport, des professionnels du journalisme et des professionnels du management des organisations aux grades de Brevet de Technicien Supérieur (BTS), de Licence et de Master Professionnels.

Le premier objectif opérationnel visé par l’ISBAC est de former des professionnels pouvant contribuer à apporter des réponses efficaces et adaptées aux réalités que connait l’Afrique aujourd’hui. A cette fin, la formation intègre moins la question du « que produire ? » que celle du « pour qui produire ? », car nous restons convaincus que les tentatives de réponses à apporter à cette dernière question contribueront de manière significative à structurer les lendemains de l’Afrique. C’est donc dire que la logique dans laquelle s’inscrivent les formations offertes par l’Institut est de proposer des réponses, prioritairement, aux besoins du marché africain.

 A cet effet, le cheminement conceptuel et idéologique des programmes de formation intègre donc la prise en compte des valeurs culturelles propres à l’Afrique depuis son antiquité jusqu’à l’époque moderne. Il est donc question de donner aux apprenants, indépendamment des aspects théoriques et professionnels, un espace de conceptualisation ouvert à la fois sur la portée du discours négro-africain sur le réel et les réponses que nous renvoie le Monde aujourd’hui. Ceci leur permettra d’acquérir une démarche esthétique et métaphysique porteuse d’émotions et de vérités capables d’engager une modernité africaine endogène et de donner aux acquis de leur formation la dimension structurante nécessaire pour impulser un développement endogène autonome.